根据2016年工作计划的安排，我院组织安排对双语专业部分任课教师进行听课，目的是了解双语专业教师教学情况，主要观测点包括专业课程教师执行教学大纲和教学计划情况，部分双语教师的教学思想及课堂双语讲授能力情况，以及大学基础藏语和大学基础汉语的教学情况。本次集中安排听课16节，自主听课10节，基本覆盖各双语专业不同年级的课；分别为15级以汉为主合班《大学基础藏语》课，任课老师卓玛；15级以藏为主合班《大学基础汉语》课，任课教师陈婷婷；13级历史（双语）班《甘肃藏族史》课，任课教师尕藏尼玛；14级思政班（双语）《宗教学》课，任课教师赛闹加措；14级思政（双语）班《伦理学》课，任课教师刘曙光； 13级思政（双语）班《藏族政治思想史》课，任课教师加羊杰； 15法律（双语）班《政治经济学》课，任课教师赛闹加措。
从听课情况来看，教师课堂教学情况总体良好，绝大部分教师能够做到课前充分准备，讲解思路清晰，注重理论联系实际，针对双语学生能够做到因材施教，符合双语学生认知规律，效果较好；个别青年教师存在课前准备不足，讲课内容不熟练，教学重难点把握不够，讲课过程不流畅等问题。针对以上问题，提几点建议：
双语专业课程教学是一个特殊的教学组织形式，其课堂教学质量直接影响培养双语学生的质量。为提高教学质量，各院系领导一要高度重视，经常督促检查双语专业课堂教学工作；二要经验丰富，能够认真负责的教师优先配备双语专业课程教学；三要审定好新开设课程的教学大纲，教材选用，教学执行计划等环节；四要抓好双语教学研究工作，通过定期组织相关教师开展听评课等活动，使进一步提高双语专业课程的教研能力和课堂教学能力。
